Reflexiones Unidad 4 + Mi PLE
LA ENSEÑANZA ONLINE O A DISTANCIA
Comienzo ésta última entrada con la siguiente idea:
Ciertamente, hoy en día es casi imposible imaginar la enseñanza-aprendizaje de lenguas sin tener en cuenta el uso de las TIC. Voy a comenzar nombrando dos tipos de enseñanza en la modalidad online (a distancia) más destacados hoy en día: Los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) y Los MOOC (Massive Open Online Course). En estos tipos de plataformas de aprendizaje en línea no sólo se presentan los contenidos digitales necesarios para su instrucción, sino que se fomenta el trabajo colaborativo y cooperativo además de una interacción entre docente y alumno.
Centrándonos únicamente en una de estas plataformas, EVA, ¿qué podríamos decir acerca de ella?
https://view.genial.ly/61657dc718076c0e025c98bb/presentation-eva
He elegido esta muestra de aprendizaje porque considero que gracias a los EVA estamos favoreciendo el desarrollo de la competencia intercultural, dado que esta plataforma permite a alumnos de diferentes culturas y orígenes interactuar entre ellos. Adicionalmente permite a los profesores restringir el acceso al discente a determinadas secciones o compartirlo con un grupo o grupos de alumnos, dependiendo de las necesidades de cada uno, es decir, las secciones de los EVA se dividen en dos grupos: secciones comunes y secciones personalizadas, de forma que cada sección pueda adecuarse a cada tipo de alumno/s.
Este tipo de plataformas lo puedo relacionar con mi formación y práctica docente, dado que las actividades que se diseñan aquí van encaminadas a la resolución de tareas que se corresponden con textos orales o escritos que permiten a los alumnos participar de forma colaborativa, además de crear un ambiente para ellos bajo en ansiedad y donde el profesor puede ofrecer un feedback en tiempo real, a la vez que deja esa autonomía al alumnos en la realización de las diferentes tareas.
Me encantaría implantar esta plataforma dentro de mi aula y dentro de mi modo de enseñanza, dado que al fin y al cabo lo que se pretende es facilitar la comunicación, que nuestros alumnos interactúen de forma individual y de forma colaborativa que les permita esa libertad para opinar y para expresarse. Los EVA son perfectos para los alumnos porque están en revisión constantemente y están adaptados a las necesidades de todos, y donde podemos permitir a los alumnos que sean los protagonistas de su propio aprendizaje. Considero que esta plataforma ofrece dos beneficios importantes: calidad educativa del aprendizaje y la motivación que tanto requieren nuestros alumnos cuando están aprendiendo un idioma nuevo.
Creo que es muy importante que en vez de pasar largas horas preparando nuestras clases, deberíamos, a lo mejor, plantearnos el dedicar esas horas a interatuar con nuestros alumnos, a diseñar actividades originales y atractivas que lleven a la interacción entre ellos y que además se les ofrezca la posibilidad de compartir sus experiencias personales y sus sentimientos con el resto, lo que hará que se sientan más cómodos al trabajar en grupos.
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¡¡¡¡¡¡NOS VEMOS MUY PRONTO!!!!!! ¡HASTA LA PRÓXIMA! 😊ttps://view.genial.ly/61657dc718076c0e025c98bb/presentation-evahttps://view.genial.ly/61657dc718076c0e025c98bb/presentation-eva
Fuentes bibliográficas:
Imagen:https://sites.google.com/site/notasvirtualestics/entornos-virtuales-de-aprendizaje-para-la-formacion-docente-virtual
Creación imagen a través de: https://view.genial.ly/61657dc718076c0e025c98bb/presentation-eva
Instituto Cervantes (2012), Las competencias clave del profesorado de lenguas segundas y extranjeras. Madrid
Higueras, M. (2004). <<Internet en la enseñanza de español>> en Vademécum para la formación de profesores. Enseñar español como segunda lengua (L2) / lengua extranjera (LE). Madrid. SGEL.
Hadfield, J. (2004). Classroom Dynamics. Oxford. Oxford University Press.
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